«学校是一个哲学的问题»
法语：L’Ecole, question philosophique
[ 360页 / 开本：234*152mm /2013年1月]
从某种意义上来说，与学校相关的几乎所有重要问题都是哲学问题：教育机构，“知识感”，世俗主义（非宗教）与文化间的关系，关于“公平教育系统”的定义，数字时代的变革……
然而，当代的哲学家却很少谈到教育，学校教育则更少。在学校面临的”危机“面前，哲学应该承担起它的责任。这便是此书承担的首要任务。
这些问题具有哲学色彩，是因为它们触及了学校管理的基本原则。这些原则，特别是该教什么和该评估什么，如今已经混乱不堪，甚至无处可寻。所有与学校相关的工作人员和合作机构对这种严重的缺失都十分敏感，深感长此以往必将导致无穷的缺口、疑惑、担忧、误解、失望与拒绝。
但重新建立学校得以立足的原则意味着我们必须考虑当代社会的复杂性，尤其是文化与知识之间的复杂关系。这也就是本书的第二重要使命。我们必须重读卢梭、涂尔干、福柯，布迪厄，一方面是为了追溯法国知识危机的源头，另一方面也是为了说明：即使是最激进的观念，也必须符合思想文化的经典定义。
“最好的知识学起来更容易。”尼德兰思想家伊拉斯谟如是说。如果这是真理，那么当务之急便是保证学校给予学生的是“最好的知识”。
作者简介：
Denis Kambouchner: 巴黎一大现代哲学史教授，研究笛卡尔思想的专家，曾出版数部以其为主题的著作，如《充满热情的人》、《笛卡尔与道德哲学》等。他还长期研究当代文化与教育里存在的问题。同时担任哲学教学资格评审委员会委员。
Denis Kambouchner: 巴黎一大现代哲学史教授，研究笛卡尔思想的专家，曾出版数部以其为主题的著作，如《充满热情的人》、《笛卡尔与道德哲学》等。他还长期研究当代文化与教育里存在的问题。同时担任哲学教学资格评审委员会委员。
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